| Nom | Description | Niveau | Objectifs |
|---|---|---|---|
| Parcours théâtre | Animé par Marie-Laure Lescoat, enseignante de français, et Jérôme Serniclay, comédien et metteur en scène, ce parcours associe l’apprentissage du français et la pratique théâtrale. Les élèves découvrent et travaillent des œuvres du répertoire classique à travers des mises en voix, des jeux scéniques et un véritable travail d’interprétation. | 6e, 5e, 4e, 3e | Développer l’expression orale, la confiance en soi, la concentration et la gestion des émotions, tout en favorisant la cohésion de groupe, l’écoute et le plaisir de créer ensemble. |
| Parcours secourisme | ce parcours propose aux élèves de découvrir les gestes essentiels de premiers secours et les réflexes à adopter face à une situation d’urgence. Inspiré de la formation PSC (Prévention et Secours Civiques), il alterne apports théoriques, mises en situation et exercices pratiques afin de sensibiliser les élèves à la prévention, à la protection et à l’entraide. | 4e | - Apprendre les gestes de premiers secours. - Savoir réagir face à une situation d’urgence. - Développer le sens des responsabilités et de la solidarité - Acquérir des réflexes de prévention et de protection - Gagner en confiance et en autonomie dans des situations concrètes du quotidien. |
| Aide aux apprentissages | L’aide aux apprentissages est un temps d’étude accompagnée durant lequel l’enseignant guide les élèves dans la réalisation de leurs devoirs, en leur apportant soutien et méthodologie. | Tous les élèves volontaires | - Les élèves de 6ème travailleront notamment : la méthodologie, les neurosciences éducatives, le parcours Bien-être et Vivre ensemble, et l'initiation à l'Allemand, l'Espagnol et le Latin. - Les élèves de 5e et de 4e bénéficieront de temps dédiés au soutien et au renforcement des compétences académiques, afin de consolider les apprentissages fondamentaux, gagner en méthode et développer leur autonomie dans le travail scolaire. Ces temps permettront également un accompagnement plus personnalisé selon les besoins des élèves. |
| Culture et faits religieux | Ce parcours invite les élèves à découvrir les grandes traditions religieuses, leur histoire, leurs symboles et leur influence dans les sociétés et les cultures. À travers des échanges, des supports variés, des œuvres artistiques, des textes ou encore des visites et témoignages, les élèves développent leur compréhension du monde et apprennent à mieux connaître les différentes cultures et spiritualités. | 6e | -Découvrir les grandes traditions religieuses et leur histoire. -Comprendre la place du fait religieux dans les sociétés et les cultures. -Développer l’ouverture d’esprit, le respect et le dialogue. -Acquérir des repères culturels, historiques et artistiques. -Favoriser la réflexion personnelle et la compréhension de l’autre dans sa différence. |
| Parcours journalisme | Les élèves découvrent l’actualité, les différents médias et le métier de journaliste à travers des activités concrètes et motivantes. Ils apprennent à rechercher, vérifier et transmettre une information, tout en développant leur esprit critique. | 5e / 4e | -Devenir apprentis journalistes. -Développer des compétences rédactionnelles et organisationnelles. |
| Parcours voltaire | Le parcours Voltaire permet aux élèves de renforcer les fondamentaux de la langue française : orthographe, grammaire, conjugaison, vocabulaire et expression écrite. Le travail se fait de manière progressive et personnalisée, notamment sur tablette, lors de créneaux dédiés en permanence. | 6e : intégré à l'emploi du temps de tous les élèves. 5e, 4e, 3e : sur la base du volontariat. | - Consolider les connaissances de base en langue française - Améliorer l’expression écrite |
| Parcours archéologie | Ce parcours invite les élèves à développer leur curiosité et à partir à la découverte des civilisations anciennes. À travers des travaux pratiques, des temps de recherche et la préparation d’expositions consacrées à des sites archéologiques emblématiques, ils approfondissent leurs connaissances du patrimoine antique. Une journée d’étude est également organisée dans les monts d’Arrée, à Carhaix et à Huelgoat, en présence d’archéologues, afin de leur faire découvrir le terrain et les méthodes de recherche archéologique. | Tous les niveaux | |
| Parcours chorale | La chorale du collège est un parcours ouvert à tous les élèves qui aiment chanter, découvrir la musique et partager une aventure collective. Aucun prérequis n’est nécessaire : seule l’envie de participer, de progresser et de vivre un projet artistique ensemble compte. À travers un répertoire varié et dynamique, les élèves découvrent le plaisir du chant et de la scène dans une ambiance conviviale et bienveillante. | Tous les niveaux | • Développer leur voix et leur respiration • Découvrir différents styles musicaux (classique, variété, musiques du monde, comédie musicale…) • Travailler l’écoute, le rythme et l’harmonie • Apprendre à chanter en groupe et en polyphonie • Gagner en confiance en soi et en aisance à l’oral • Coopérer et s’engager dans un projet artistique collectif |
| Parcours développement durable | "Agir concrètement pour un collège plus écoresponsable." Sensibiliser les élèves aux enjeux du développement durable à travers des actions concrètes au sein du collège. Le parcours participe également à la reconduction du label "éco-collège" avec notamment le recyclage et le tri des déchets, la création d'un potager, des fabrications d'objets recyclés, des sorties et des visites pédagogiques et des actions pédagogiques. | 4e / 3e En parallèle du parcours "jeunes reporters des arts et des sciences". | - Travail en équipe - Démarche scientifique - Autonomie - Communication |
| Parcours jeunes reporters des arts et des sciences | Réaliser un projet en lien avec les sciences et le développement durable. Les élèves apprennent à mener des recherches, à organiser leurs idées puis à présenter leur travail sous forme de reportage ou de support de communication (reportages vidéo, podcast avec le matériel radio, interviews, affiches...) | 4e / 3e En parallèle du parcours "Développement durable". | - Donner du sens aux apprentissages scientifiques. - Travailler l'oral pour le brevet et le lycée. - Apprendre à travailler en équipe. - Développer l'esprit critique et la créativité. |
| Parcours Pasto | L’atelier Pasto est un temps de rencontre, de réflexion et de partage ouvert à tous les élèves du collège. Dans une ambiance conviviale et bienveillante, les jeunes sont invités à échanger autour des grandes questions humaines, spirituelles et citoyennes, à travers des activités variées : discussions, jeux, projets solidaires, temps de réflexion, découvertes culturelles ou préparation des temps forts pastoraux de l’établissement. | Tous niveaux | -Favoriser l’écoute, le dialogue et le respect de chacun -Réfléchir aux grandes questions humaines et spirituelles -Développer l’entraide, la solidarité et l’engagement -Participer aux projets et temps forts pastoraux du collège -Grandir dans la confiance, l’ouverture et la fraternité |
| Parcours langue et culture bretonne | Cet atelier propose aux élèves de découvrir ou d’approfondir la langue et la culture bretonnes à travers des activités variées et vivantes. Chants, expressions du quotidien, traditions, patrimoine, légendes, histoire ou encore découverte du territoire permettent aux élèves de mieux connaître la richesse culturelle de la Bretagne et de s’ouvrir à leur environnement régional. | Tous niveaux | -Découvrir la langue bretonne et ses expressions courantes -Approfondir la connaissance de la culture et du patrimoine bretons -Valoriser les traditions, l'histoire et les légendes de Bretagne -Développer la curiosité culturelle et l'ouverture au territoire -Favoriser le partage, la convivialité et l'attachement à la culture régionale. |
| Parcours Fablab | Le Fablab' est un espace ouvert où les élèves viennent concevoir, fabriquer ou transformer un objet personnel. Le Repair Café (4e/3e) : Élèves, parents et professeurs apportent des objets en panne. J'identifie si la réparation est faisable par nos collégiens. Les élèves tentent ensuite de les réparer avec mes conseils et l'aide de l'IA. C'est l'occasion idéale de concevoir et d'imprimer des pièces en 3D pour remplacer celles qui sont cassées. | 5e / 4e / 3e | |
| Parcours européen | Ce parcours propose aux élèves de renforcer progressivement leur aisance en expression orale et leur confiance dans la prise de parole en langue étrangère. À travers des activités variées, des échanges, des mises en situation et une ouverture culturelle, les élèves développent leurs compétences linguistiques tout en découvrant le monde qui les entoure. | 5e / 4e / 3e. Sur dossier. | Développer une maîtrise plus fine de la linguistique (grammaire, vocabulaire et phonologie) et de s’ouvrir sur le monde, en faisant preuve de curiosité. |
| Parcours numérique | Le parcours numérique permet aux élèves d’acquérir des compétences concrètes et utiles dans l’utilisation des outils informatiques du quotidien. À travers des activités pratiques et des projets variés, les élèves apprennent à utiliser le numérique de manière organisée, responsable et efficace au service de leurs apprentissages. | 5e / 4e / 3e | - Rédiger correctement un mail et communiquer de manière adaptée. - Organiser et gérer ses fichiers et dossiers. - Découvrir l’utilisation des tableurs et d’outils bureautiques. - Réaliser de petits montages vidéo et des productions numériques. - Utiliser différents logiciels spécifiques selon les projets menés. - Développer une bonne maîtrise des outils numériques au service du travail scolaire et de l’autonomie. |
| Parcours philo | Apprendre à réfléchir : c'est philosopher ! Le parcours philo invite les élèves à réfléchir et à échanger autour de grandes questions de citoyenneté et de spiritualité. À travers des débats, l’étude de textes et d’images, des jeux de rôle ou encore des témoignages, les élèves développent leur esprit critique, leur capacité d’écoute et leur expression personnelle. | 5e / 4e / 3e | - échanger sur des sujets d'actualité (en lien avec la vie, la spiritualité, l'Art.) - Respecter le point de vue de chacun - écouter et reconnaître l'autre - s'ouvrir, découvrir et accepter la différence - s'élever pour grandir et acquérir une culture humaniste et Chrétienne |
| Parcours arts plastiques | Ce parcours permet aux élèves de développer leur créativité, leur sensibilité artistique et leur autonomie à travers un projet mené sur l’année. Les élèves découvrent différentes techniques plastiques, expérimentent divers supports et réfléchissent aux multiples façons de mettre en valeur et de présenter leurs réalisations artistiques. | 5e / 4e / 3e | - Expérimenter diverses techniques plastiques - Développer sa créativité et sa sensibilité artistique - Concevoir et présenter une production artistique - Apprendre à porter un regard sur les œuvres et à valoriser son travail. |
